Miruna Stecoza|Miruna Stecoza

More Information

Mai Multe Informaţii

ADMISSIONS ADMITERE
CO-CURRICULAR EXTRACURRICULARE
SUMMER ACADEMY SUMMER ACADEMY

MTIS CLASS OF 2010. NOW AN UNDERGRADUATE STUDENT OF COMPUTER SCIENCE & BUSINESS MANAGEMENT AT THE UNIVERSITY OF BIRMINGHAM IN THE UNITED KINGDOM. 

Question: Where have your studies at MTIS taken you?

Answer:  I am currently a 2nd year student at the University of Birmingham, taking a degree in Computer Science and Business and Management. 

Q: Briefly describe what you do at university.
A:   At this point in time, my course covers the fundamentals of computer science, exploring areas such as algorithm optimization, computer logic, software engineering, computer architecture, internet programming, software and operating system development.  These are completed by lectures on business organization and management, international economy, financial decision making and human resource management.  This complex collection of information is primarily assimilated via lectures, academic seminars and practical lab sessions, but also enhanced through the participation in projects, talks and micro-conferences incorporating members of related study departments or various professionals in the industry.

I am a Student Leader in the Peer Assisted Study Support programme run by School of Computer Science, aimed at helping 1st year students adapt to the academic exigencies of university life and represent the department as student ambassador.  Also I am involved in the Personal Skills Award, a university-run programme meant to enhance the employability skills of future graduates.  

Q: What attracted you to this field of study?

A:  My interest in the field of Computer Science has been sparked by the desire to explore the complexity of the principles and processes which power today’s informational systems. I have always found the prospect of bringing my contribution towards the development and optimization of future technologies an appealing and inspiring option.  Even if gaining proficiency in this area of expertise can prove to be a challenging process, it has the potential to become a highly rewarding experience once an individual acquires the necessary skills and knowledge and develops the flexibility to use these resources creatively and efficiently towards improving both small scale potentially large scale systems. I have chosen to incorporate a set of  Business and Management competencies as part of my degree, as they offer me a more complete qualification, enabling me to have a thorough and relevant set of professional skills, which in turn increase my employer recognition and thus build up the expertise needed to succeed in the already selective international job market.  

Q: Who was your favourite teacher at MTIS? Why?

A:  For the purpose of this question, I think choosing a single name who has been a model for me throughout my journey here at MTIS would limit the extent of the valuable outcomes I have gained within this school, which have helped shape the individual that I have become. I would rather speak about favorite and successful approaches, or methods applied by MTIS founders and teachers alike, which enable students to explore their full potential, practice openness and internationalism, encourage the expression of ideas and creativity, thus enabling them to acquire progress and setting the basis for a solid academic education, for which I, as alumni, am very proud and thankful.

Q: What was your favourite thing about MTIS?

A:   MTIS has always aimed to deliver an innovative, more complete educational approach to its students. It has consistently achieved its mission by making use of a collection of attributes that constitute the foundation for its success. I consider these determining factors in my decision to entrust my education to MTIS... Approaching knowledge and the learning process through exploration and creativity, encouraging students towards deeper inquiry and questioning the nature of their knowledge in order to achieve further and better understanding of the subject matters. MTIS has always been promoting broad-mindedness, inspiring students to continuously enlarge their individual perspectives by considering the global informational spectrum of ideas, as well as the views of their peers, in an open, strongly international environment. It has provided a setting where students are encouraged to perceive their teachers not only as formal educators but also as partners throughout the daily pursuit of knowledge, in an interactive relationship where both parties have the opportunity to enhance and enrich their views and expertise.

Q: What is your happiest memory of MTIS and what do miss the most?

A: Again, being asked to extract a single favorite memory of MTIS proves a highly difficult process :-). My entire pre-university academic existence has unraveled and been shaped for 15 years as a member of the MTIS family, therefore encompassing hundreds of rewarding moments and unforgettable experiences. The pride of academic success when representing the school in various competitions, the lovely everyday experiences shared with my colleagues, the end of year ceremonies, the wonderful memories shared as part of every school trip; the sense of success experienced upon completing challenging exams and projects, the feeling of accomplishment when graduating, level by level, all the way from kindergarten to high school... all these inspiring experiences will be forever embedded in my heart.

Q: What was your favourite slogan, saying or anecdote at MTIS?
A:  A core component of the MTIS identity, the school anthem has always revealed an inspiring message among its words. Phrases describing students as “Out to do our best”... “With our spirits high”, promoting the power of ambition, the importance of seeking performance and the ever present motivation to conquer new boundaries, innovate and become successful have always reflected the dimension of my very own vision towards education and knowledge, and are therefore special to me, as, among many other MTIS students, I was able to fully identify with their meaning.

Q: How do you keep in touch with the people you met there?

A: Many of them are people I have known for a very long time. Even if each of us is currently pursuing a different and novel pathway in various corners of the world, making it harder to meet in person as often as we’d like, we make our best efforts to keep in touch using the modern means of communication, via internet or telephone. I also enjoy checking the MTIS online resources/pages, in order to stay updated on the latest news and events shared by the MTIS community.

Q: What was your ambition when you were at MTIS? What is your ambition now?

A:  I have always been powered by the ambition to excel, to become the best in every activity I am engaging in. My major ambitions have been thus linked to the process of continuous improvement, that of acquiring and employing the right knowledge that enables me to evolve and shape an academic identity which helps me to make a difference and become a valuable contributor to any environment... Throughout the years, MTIS has been supporting my ambitions, encouraging me to explore my resources creatively and efficiently, inspiring me to reinvent myself and strive for excellence in the pursuit of success. For that I am very thankful.  

The entire collection of ambitions and goals that have inspired me throughout my school years have transcended towards my university experience. This time set on a larger scale, my major ambitions continue to be that of excellence – exploring my full potential towards becoming highly proficient in my field, developing into a highly competitive individual both academically and professionally. I try my best to be more than good, but the best in my discipline, to bring an innovative and valuable contribution to it. I am of course aware of the huge amount of work and dedication involved in this process, but am willing to undertake it, as  it promises to be a highly rewarding experience, as is any context where one is able to live his/her ambitions to the full extent. 

Q: Where you involved in any clubs at MTIS?

A:  In the attempt to develop a broader range of skills, interact with my colleagues outside of the classroom and try something new to complete and enhance my school experience I have joined a series of clubs and after school sessions offered by MTIS:  I took part in the drama club, attended journalism classes, took ballet and choir lessons, experimented with chess, studied history of religions and the art of debate back in primary school... an entire pallet of creative activities which I have found very enjoyable and mind-broadening.

Q: Are you involved in any clubs, societies now?
A:   I am currently involved with the Romanian society (Birmingham hosts a large and established community of Romanian students – there are about 5 major universities/colleges in town, which are often involved in cross-university projects and initiatives), the Computer Science society (which organizes interactive computing events for tech enthusiasts and social events within the department). I am also thinking of joining the Entrepreneurs and Investment societies in the near future. 

Q: How are the skills you gained and what you learned at MTIS helping you now?

A: The involvement in the International Baccalaureate programme has enriched me with a more complete academic education by providing me with the opportunity to explore a different, more efficient, applied and internationally-aware approach towards learning, thus enabling me to be better prepared to face the exigencies imposed by higher level academic contexts. Through the  introduction of a set of skills otherwise cultivated only as late as the university years and by helping students to contour a more thorough learning strategy, this programme encourages them to seek continuous pathways for personal and professional development  from an early age, making them more qualified to succeed – academically and professionally.

Q: What are your plans for the future?

A: At this point in time my main focus is to maximize the academic and informational gain derived from my time at university. For the next few years, I will be doing my best to assemble a strong subject-specific background in both computer science and business and management, that will further shape my academic and professional decisions as well as ensure that I reach the right level of scientific competency. Being presented with an immense range of appealing options for future development in this ever-evolving professional environment, I cannot pinpoint a specific pathway that I would be inclined to choose just as yet, as I consider there are still very many areas for me to unravel and explore during my studies.

Q: Advice for MTIS students who want to follow in your footsteps in the same field of interest?
A: If I were to establish a quick prototype of the potential computer science student and professional, I would define an individual with a high level of dedication, a strong desire and capacity to pursue hard work, who possesses the ability and commitment to engage in a process of continuous learning and development, seeking to complete his/her knowledge on a daily basis... Anyone aiming to study/work in this area of expertise needs to be passionate about the field and should be motivated to keep up to date with the latest technological trends, concepts and improvements, possess a significantly competitive personality, being well organized yet creative and open to continuous exchange of ideas.

Q: What do you wish you knew when you started the Diploma Programme at MTIS that you know now?

A: The importance of establishing an efficient and realistic time management strategy, and the impact of both short and long term planning on the success of every academic activity.

Q: What was your biggest challenge at MTIS?

A: A very inspiring and rewarding challenge: that of competing both with the others and my own self towards acquiring academic success, seeking to continuously improve my own standards and achievements... aiming to conquer higher and higher realms of knowledge and to continuously represent both myself and the school at the most proficient levels.  

Q: What is your biggest challenge at university?
A: The principles outlined above have remained consistent in my transition from high school to university. This time considering  a wider and more complex range of skills, applied to a more specific and scientifically challenging field, my primary aim is still that of maintaining a very competitive approach, acquiring the capacity to develop and exhibit my full potential and striving to always improve my knowledge and expertise. I am constantly trying to ensure that all my work is performed at a very high level, even in the context where the complexity and volume of the workload or diversity of activities is considerably higher than that experienced during high school; meaning to bring value and innovation to any academic and professional community I am part of now or will be part of in the future. One of the biggest tests yet? That of always being one step ahead in my field... 

Q: What would you do differently?
A:  If I were to go back to MTIS and reinvent my pre-university education process with the benefit of the experience I have today, I would probably try to be more specific in my training, increase my focus on the subjects I am primarily interested in and try to expand my research beyond the  contents developed in class ... I would also like to explore subjects in a more practical manner, experiment more with the knowledge that is provided and question the basic shape of information as it is presented  to me in order to understand its implications in a more thorough, original and complete style, discover previously unexplored  nuances, which enable me to form a more critical and sustained point of view on knowledge. 

Q: If you could improve one thing at MTIS what would it be?

A: There are some areas which I think define the identity of MTIS, which are part of its mission and goals, whose implementation in the everyday school processes guarantee the success of its educational activities. The most significant aspects here relate to MTIS’s ongoing support for academic excellence and educational performance, reinforced on the activity of students and teachers alike, the desire to explore knowledge beyond its formal boundaries in order to invoke more thorough understanding, the continuous attempt to encourage openness and internationalism, while promoting innovation and creativity. Rather than improve anything specific, I believe MTIS should unceasingly encourage and implement these attributes in order to continuously exhibit the high academic standards that we are all accustomed to. 

Q: How was life in Bucharest as a MTIS student?
A: A colorful, vibrant experience, a complex and rewarding journey in a city as busy, surprising yet beautiful as a school day. Not any school day though, but one lived in the very own MTIS style, where every encounter with knowledge is enriched by a real-life lesson, backed with an essential ingredient that helps you not only learn, but succeed in becoming a more complete individual, with a winning view on the world.

ABSOLVENTĂ MTIS DIN 2010. ÎN PREZENT, STUDENTĂ LA UNIVERSITY OF BIRMINGHAM, MAREA BRITANIE, SPECIALIZAREA INFORMATICĂ & ADMINISTRAREA AFACERILOR.  

Întrebare: Unde te-au condus studiile la MTIS?

Răspuns: Sunt studentă în anul II la Universitatea din Birmingham, unde studiez pentru a obține o dublă licență în Informatică și Administrarea afacerilor. 

Î: Te rog sa descrii pe scurt activitatea ta la universitate.
R: În aceast an de studiu, cursurile mele explorează fundamentele informaticii, printre care optimizarea algoritmilor, logica calculatoarelor, ingineria sistemelor de operare, arhitectura calculatoarelor, programarea pe internet și dezvoltarea sistemelor de operare. Aceste cursuri sunt completate de conferințe privind organizarea și gestiunea afacerilor, luarea deciziilor financiare și gestionarea resurselor umane. Această complexă culegere de informații este asimilată în primul rând prin cursuri și seminarii academice, ore de laborator și sesiuni de practică, fiind consolidată prin participarea la proiecte, prezentări și micro-conferințe în care sunt implicați membri unor departamente relevante sau profesioniști care activează în domeniu.

Sunt student conducător în Programul de asistență academică colegială oferit de Facultatea de Informatică pentru a-i ajuta pe studenții din anul I să se adapteze la exigențele academice ale vieții universitare; și reprezentantă a departamentului ca ambasador. Sunt de asemenea implicată în premiul pentru deprinderi personale, un program universitar menit să crească potențialul de angajare a viitorilor absolvenți.  

Î: Ce te-a atras la acest domeniu?
R: Interesul în domeniul informaticii mi-a fost stârnit de dorința de a explora complexitatea principiilor și proceselor care se află la baza sistemelor informaționale de astăzi. Posibilitatea de a-mi aduce contribuția la dezvoltarea și optimizarea viitoarelor tehnologii a reprezentat dintotdeauna pentru mine o opțiune atrăgătoare și care m-a inspirat. Chiar dacă dobândirea de cunoștințe și deprinderi solide în domeniu poate fi un proces îndelungat și o provocare, este o experiență care are potențialul de a fi recompensată pe deplin odată ce ajungi la nivelul dorit de expertiză și îți dezvolți flexibilitatea în utilizarea creativă și eficientă a acestor resurse pentru a îmbunătăți sistemele informatice de dimensiuni mai mici sau mai mari. Am ales să încorporez totodată un set de competențe din domeniul administrării afacerilor în cursurile mele pentru că acestea îmi oferă o calificare mai completă, permițându-mi să dobândesc un set de deprinderi profesionale relevante și complete, ceea ce crește cota de recunoaștere pe piața de muncă și astfel îmi permite construirea expertizei necesare pentru a reuși într-o piață internațională a muncii deja foarte selectivă.

Î: Care a fost profesorul tău preferat la MTIS? De ce?
R: Pentru a răspunde la această întrebare, cred că alegerea unui singur nume care a jucat rolul de model în cursul călătoriei mele la MTIS ar limita varietatea rezultatelor educației primite aici, datorită căreia am devenit persoana care sunt astăzi. Aș vorbi mai degrabă despre abordări favorite și reușite, sau despre metodele folosite de fondatorii MTIS și de profesorii școlii, care le permit elevilor să își exploreze pe deplin potențialul, să practice deschiderea către alte puncte de vedere și internaționalismul, să își exprime ideile și creativitatea, pentru a dobândi astfel progresul și a pune bazele unei educații academice solide, pentru care eu, ca absolventă a școlii, îi sunt foarte recunoscătoare și de care sunt mândră.  

Î: Care a fost aspectul tău preferat la MTIS?
R: MTIS și-a propus mereu să ofere o abordare inovatoare și multilaterală a educației. Și-a îndeplinit constant misiunea prin utilizarea unui set de atribute care constituie temeiul succesului său. Consider că determinante ale deciziei de a încredința educația mea acestei școli: abordarea cunoașterii și a învățării prin explorare și creativitate, încurajarea curiozității elevilor și a setei de cercetare, punerea în chestiune a naturii cunoașterii dobândite pentru dobândirea unei înțelegeri din ce în ce mai profunde a materiilor studiate. MTIS a promovat mereu deschiderea către alte puncte de vedere, inspirând elevii să își lărgească continuu propriile perspective prin considerarea spectrului interntațional de idei, ca și punctele de vedere ale colegilor, într-un mediu deschis și cu o puternică dominantă internațională. A oferit un mediu în care elevii sunt încurajați să perceapă profesorul nu numai ca pe administratorul unei educații formale ci și ca pe un partener de zi cu zi în căutarea cunoașterii, într-o relație interactivă în care ambele părți au prilejul de a-și îmbogăți și a-și lărgi vederile și expertiza.  

Î: Care este cea mai plăcută amintire de la MTIS și ce îți lipsește cel mai mult?
R: Din nou îmi este greu să extrag o singură amintire din viața mea de elev al MTIS :). Întreaga mea existență pre-universitară a fost marcată și formată de cei 15 ani ca membru al familiei MTIS, cuprinzând de aceea sute de momente și experiențe de neuitat. Mândria de a repurta succese academice atunci când mi-am reprezentat școala în diverse competiții, experiențe cotidiene minunate împreună cu colegii, ceremoniile de sfârșit de an, amintirile minunate din fiecare excursie și tabără; bucuria împlinirilor avută ca urmare a reușitelor la examene și proiecte, sentimentul de a fi realizat ceva important la absolvire, nivel după nivel, de la grădiniță până la liceu... toate aceste experiențe care m-au inspirat vor fi întotdeauna înscrise în inima mea.  

Î: Care este sloganul, expresia sau anecdota preferată de la MTIS?
R:  O componentă de suflet a identității MTIS, imnul școlii ne-a dezvăluit întotdeauna mesajul ei în cuvinte inspirate. Expresii care inspiră și motivează cum ar fi “Out to do our best... with our spirits high” (Gata să facem ce putem mai bine... cu gândurile sus...), promovează puterea ambiției, importanța căutării performanței și mereu-prezenta motivație de a cuceri ținuturi noi, de a inova și de a repurta succese. Aceste cuvinte au reflectat întotdeauna propria mea viziune despre educație și cunoaștere, și sunt de aceea deosebite pentru mine, deoarece, la fel ca mulți alți elevi MTIS, am putut să mă identific pe deplin cu sensul lor. 

Î: Cum păstrezi legătura cu profesorii și colegii pe care i-ai cunoscut la MTIS?
R: Mulți dintre ei sunt persoane pe care le cunosc de multă vreme. Deși fiecare dintre noi își urmează acum propria cale în diferite colțuri ale lumii, motiv pentru care nu ne putem întâlni pe cât de des am vrea, ne străduim să rămânem în legătură cu ajutorul mijloacelor moderne de comunicare, prin telefon sau internet. Îmi face de asemenea plăcere să consult resursele on-line/paginile de web ale MTIS, pentru a fi la curent cu ultimele știri și evenimente din comunitatea MTIS :).

Î: Care era ambiția ta cand erai elev la MTIS?  Care este ambiția ta acum ca student? 
R: Am fost întotdeauna alimentată de ambiția de a excela, de a deveni cea mai bună în fiecare activitate în care m-am angajat. Ambițiile mele principale au fost legate astfel de procesul de continuă auto-îmbunătățire, de a dobândi și folosi cunoștințele corecte care să îmi permită să mă dezvolt și să-mi construiesc o identitate academică care să mă ajute să creez ceva nou și să devin un contribuitor valoros la mediul meu... De-a lungul anilor, MTIS m-a sprijinit în ambițiile mele, m-a încurajat să îmi explorez resursele creativ și eficient, m-a inspirat să mă re-inventez și să mă străduiesc să obțin excelența în căutarea succesului. Pentru aceasta îi sunt recunoscătoare.

 Întreaga colecție de ambiții și scopuri care m-au mobilizat de-a lungul anilor de școală a fost o trecere către experiența mea universitară. De astă dată la altă scară, ambițiile mele majore continuă să fie acelea de a excela, de a-mi explora întregul potențial pentru a ajunge expertă în domeniul pe care mi l-am ales, de a deveni o persoană foarte competitivă din punct de vedere academic și profesional. Mă străduiesc să fiu nu doar bună, ci cea mai bună în disciplina aleasă de mine, căreia doresc să-i aduc o contribuție originală și valabilă. Sunt desigur conștientă de marea cantitate de efort și concentrare necesară în acest proces, dar sunt dornică să mă angajez pe drumul ales deoarece promite să aducă recompense pe măsură, așa cum este orice drum în viață care îi permite unei persoane să își realizeze în întregime ambițiile.  

Î: Ai luat parte la activitățile extra-școlare la MTIS?
R: Din dorința de a-mi dezvolta un spectru mai larg de deprinderi, de a interacționa cu colegii în afara orelor de curs și de a încerca ceva nou care să-mi completeze experiența academică, am fost înscrisă în mai multe cluburi și activități extra-curriculare la MTIS: clubul de dramă, orele de jurnalism, clubul de șah, orele de istoria religiilor, clubul de dezbateri în școala primară... o întreagă paletă de activități creative pe care le-am găsit pe cât de plăcute, pe atât de instructive.  

Î: Acum faci parte din cluburi sau societăți studențești?
R: În prezent activez în Societatea română (Birmingham este gazda unei comunități largi și organizate de studenți români – cu cele 5 universități mari ale sale, care sunt adeseori implicate în proiecte și inițiative comune) și Societatea de informatică (care organizează evenimente informatice pentru cei pasionați de tehnologie și evenimente sociale în cadrul departamentului). Consider de asemenea posibilitatea de a mă alătura societăților de antreprenori și investiții în viitorul apropiat.  

Î: Cum îți sunt de folos acum abilitățile dobândite și ceea ce ai învățat la MTIS?
R: Ca absolventă a unei școli moderne, deschise, cu o puternică tentă internațională, beneficiind de flexibilitatea și complexitatea unui mediu de învățare bilingv, având șansa de a dobândi cunoștințe nu numai pe plan formal ci și prin explorări personale, într-un context în care cercetarea a fost întotdeauna încurajată ca o formă de progres... Aceste valori și atitudini formate în cadrul comunității MTIS m-au ajutat să devin o persoană mai competentă, mai deschisă, mai conștientă, capabilă de a-și alege drumul corect către succes.

Programul de Bacalaureat Internațional m-a îmbogățit cu o educație academică mai completă oferindu-mi prilejul de a explora o abordare diferită, mai eficientă, mai aplicată și mai internațională a învățării, permițându-mi astfel să fiu mai bine pregătită pentru a face față exigențelor impuse de contexte academice terțiare. Prin faptul că am fost obișnuită cu un set de deprinderi care altminteri nu se dobândesc decât la facultate și prin faptul că am fost ajutată să îmi conturez o strategie de învățare mai riguroasă, acest program dovedește că-i încurajează pe elevi să caute necontenit căi de dezvoltare personală și profesională, de la o vârstă timpurie, făcându-i mai apți să reușească academic și profesional. 

Î: Ce planuri de viitor ai?
R: În prezent preocuparea mea principală este de a maximiza câștigul academic și informațional derivat din cursurile urmate la universitate. În anii ce urmează mă voi strădui să obțin o bază disciplinară puternică în informatică și în afaceri, care să informeze mai departe deciziile mele academice și profesionale și să îmi asigure dobândirea unui nivel înalt de competență științifică. Având la dispoziție o gamă imens de largă de opțiuni atrăgătoare pentru dezvoltarea mea ulterioară în acest mediu profesional în continuă schimbare, nu pot să definesc deocamdată o cale anume pe care aș fi înclinată să o aleg, deoarece consider că mai sunt încă multe domenii pe care urmează să le descopăr și să le explorez în cursul studiilor mele.     

Î: Ce sfaturi le poți da colegilor mai mici de la MTIS care doresc să urmeze cursuri universitare în același domeniu de studiu ca și tine?
R: Dacă ar trebui să schițez un prototip al potențialului student informatician și profesionist al acestui domeniu, l-aș defini ca pe o persoană cu o mare putere de muncă, o motivație puternică și o capacitate crescută de a se dedica unui efort constant, care posedă abilitatea de a se angaja hotărât într-un proces de învățare  și dezvoltare continuă, căutând să-și completeze zilnic cunoștințele. Oricine dorește să studieze sau să activeze profesional în acest domeniu trebuie să fie pasionat de el și motivat să se țină la curent cu cele mai noi tendințe în tehnologie, cu ultimele concepte și îmbunătățiri, să posede o personalitate competitivă, bine organizată dar totodată creativă și deschisă la schimbul continuu de idei.    

Î: Ce ai fi dorit să știi când ai început Diploma Programme din ceea ce știi acum?
R: Importanța stabilirii unei strategii realiste și eficiente de organizare a timpului și impactul planificării pe termen scurt și lung asupra oricărei activități academice.  

Î: Care a fost cea mai mare provocare pentru tine la MTIS?
R: O provocare care oferă motivație și recompensă: cea de a intra în competiție atât cu alții cât și cu mine însămi pentru a dobândi succesul academic, de a căuta necontenit să îmi îmbunătățesc propriile standarde și realizări, aspirând la cucerirea unor tărâmuri din ce în ce mai înalte de cunoaștere și de a mă prezenta neîntrerupt și a reprezenta școala la cele mai înalte niveluri de măiestrie.  

Î: Care este cea mai mare provocare pentru tine ca studentă? 
R: Principiile schițate mai sus au rămas constante în tranziția de la liceu la universitate. De data aceasta luând în considerare o gamă mai largă și mai complexă de deprinderi, aplicate la un domeniu mai specific și cu un conținut științific mai înalt, scopul meu principal este tot acela de a menține o abordare foarte competitivă, dobândind capacitatea de a-mi dezvolta și pune în valoare întreg potențialul și de a mă strădui să îmi îmbunătățesc continuu cunoștințele și expertiza. Încerc în mod constant să mă asigur că îmi desfășor munca la cel mai înalt nivel, chiar și în contextul actual unde complexitatea științifică, volumul de muncă și diversitatea de activități sunt mult mai mari decât cele din liceu; dorind să aduc valoare și inovație în orice comunitate academică sau profesională din care fac parte acum sau voi face parte în viitor.  

Î: Ce ai face altfel știind ceea ce știi acum?
R: Dacă m-aș putea întoarce la MTIS pentru a-mi reinventa educația primară și secundară prin prisma experienței pe care am dobândit-o între timp, aș încerca probabil să fiu mai specifică în studiu, să mă concentrez mai mult pe disciplinele care mă interesează și să încerc să îmi extind cercetările dincolo de conținuturile din clasă... Mi-ar plăcea de asemenea să am o abordare mai practică a disciplinelor studiate, să experimentez mai mult cu cele știute din manual sau de la profesor pentru a înțelege implicațiile acestor cunoștințe schematice într-un mod mai complet, mai original și mai riguros, să descopăr nuanțe nedescoperite până atunci și să îmi formez prin aceasta un punct de vedere critic mai bine conturat față de cunoștințele dobândite.  

Î: Dacă ai putea îmbunătăți ceva la MTIS, care ar fi acel lucru?
R: Sunt câteva aspecte care cred că definesc identitatea MTIS, care fac parte din misiunea și din obiectivele școlii, a căror implementare în procesele școlare de zi cu zi garantează succesul activităților sale educaționale. Cele mai semnificative aspecte în această privință se leagă de sprijinul acordat de MTIS pentru excelența academică și performanța în educație, oglindit în activitatea elevilor și a profesorilor deopotrivă, dorința de a explora cunoașterea dincolo de granițele sale formale pentru a invoca o înțelegere mai riguroasă, efortul continuu de a încuraja deschiderea și internaționalismul, promovarea inovației și a creativității. 

Mai degrabă decât a oferi o sugestie de îmbunătățire specifică, cred că MTIS trebuie să încurajeze și să implementeze necontenit aceste atribute pentru a continua să dea dovadă de aceleași standarde academice înalte cu care ne-am obișnuit. 

 

Î: Cum era viața în București ca elev MTIS? 
R: O experiență plină de culoare și emoție, o călătorie complexă și instructivă într-un oraș la fel de preocupat, de surprinzător și de frumos ca o zi de școală. Nu orice zi de școală, ci una trăită la MTIS în stilul său inimitabil, unde fiecare întâlnire cu explorarea și cunoașterea este îmbogățită de o lecție de realitate, având la bază un element esențial care te ajută nu numai să înveți ci și să reușești în a deveni o persoană mai completă, cu un fel câștigător de a vedea lumea.